心身症で不登校の生徒を、二年間受け持っていたときのことです。その子は、

憎めない、いい子だったのですが、問題行動も多く、周囲の他の先生とは、なか

なか折り合いがうまくいきませんでした。僕も、そのはざ間で対応しないといけ

ないので、心身ともに疲れていきました。結局、心身症がうつってしまって、僕

も病院通いをするはめになってしまいました。今でも、心の調子は良くなってい

ません。でも、その代わり、いろんなことも勉強させてもらった気がしていま

す。

　その中のひとつに、「心の向き」ということがあります。心身症の子を相手

にするときは、「心の向き」がとても大切なんじゃないか、と考えさせられた

んです。

　どういうことかと言うと、「一緒に同じ風景を見てやる」という感覚が大

事なんだと思います。生徒が見ているのと同じ風景を、同じ向きから、一緒の位

置から見てやる、ということです。そうして、一緒に歩いていってやる、という

ことです。そうやって少しずつ心がアップしていくのを待つことでしか、立ち直

る方法は無いのではないか、と思います。

　簡単なように聞こえるかもしれませんが、実はこれは難しいことなんですよ。

何故なら、たぶん教員というのは、生徒に対して、「体面する」人たちが多い

からだと思います。

　象徴的に言うと、普通、教員というのは、「教室の授業」のときは、机を間に

置いて、生徒と相対して話していますよね。それと同じように、生徒と「対面」

しながら話そうとするんですよ。教卓や机を隔てて、生徒と対面して、こちら側

から向こう側へ話す、というように話すわけです。「上の人間」が「下の人間」

に話すように話すから、生徒には、「お説教」のようにしか聞こえません。どん

なに優しい喋り方をしても、「心の向き」が立ち向かっていたら、生徒はそれを

微妙に感じ取るものなのだと思います。心身症のような生徒は、特に敏感だと思

います。そういう方法では、生徒は心を開いてくれることはないのではないでし

ょうか。

　「心の向き」を同じにして、一緒に同じ風景を見ながら、一緒に歩い

ていってやること。心身症の生徒を相手にしながら、つくづく「心の向き」を

同じにする、ということの大切さ考えさせられました。