〜見ているところ〜

（※小学生の時、動物園で写生大会があった。）

　　先生から「よく見て描きましょう。」と言われた記憶があります。

　　わざわざみんなで出向いていって絵を描くのですから、その活動には、色々な意

　図があったのでしょう。観察眼を養ってほしい、とか　集中して取り組んでほしい、

　とか。

　　でも私は、複数のことを一度にやるのがムズカシイので、よく見れば描けないし、

　描いていたらよく見ることはできません。動くモノをよく見ていたら、眼で追うこ

　としかできません。じーっと動かないモノだったら、眼で追うのにそんなにエネル

　ギーが要らないので、描けたかもしれません。でも、動く動物を紙の上に二次元に

　写し取るというのは、「どうすればいいんだ？」「とても自分にはできそうにない！」

　と課題を目の前に、困っていました。（当時は、こんな言葉にもならない気持ちで

　した）ただ呆然と立ちすくんでいたように思います。

　　それで編み出したのが、花を描く、ということでした。花ならよく見ることがで

　きますし、動かないので（動くとしても風になびく程度なので）、見ながら描くこ

　とができました。

　　写生に出かけるたびに、小学生の私は、

　　動物を描いてほしいなら、どうして図鑑を渡してくれないんだろう、と思ってい

　ました。（なんか、漠然と、模写はよくない、という雰囲気がありました…。なん

　でだろう）

　『写生をする』という　課題に取り組むと、観察するチカラは伸びるのかもしれま

　せん。

　「モノをよく見る」だけじゃなく「モノをよく見て描く」ことで初めて「よく見よ

　う」という動機づけになる…ヒトが多いのかもしれません。

　　でも私は、観察しながら描くことはできません。観察するなら、観察ダケ。描く

　なら描くダケ。どちらか一方なら取り組めます。

　　　　　　　　　　○

　動物園に「写生大会」に言って、動物園に咲いている花の絵を描いている子がいたら、さすが

に先生たちは、その子の行動を、まったく理解できないことだろう。もちろん、どうして「花」

を描いたのか、その理由にはまったく思い至らなかったに違いない。

　だが、小道モコさんにとっては、「動物」ではなく「花」でなければならない明確な理由があ

った。

　「観察」して、「絵を描く」、というふたつのことは、同時にすることができない。

　ましてや、動物は動いているから、それを絵（画用紙）に写すことは、とうていできない。

　図鑑の動物なら、止まっているから、なんとか絵に描くことはできる。

　だから、「花」なら止まっているから、なんとか描くことができる。

　自閉症を内側から見るのと、外側から見るのとでは、こんなにギャップができてしま

う、という典型的なエピソードだ。

（この項、了）