〜「ものを作る」ことの意義〜

　　私の動機づけの核の一つは、ものを作ることでした。自閉症スペクトラム障害の

　ある人にとって、ものを作ることがいかに楽しく、さまざまな内的ニーズをどれほ

　ど満たしてくれるかを、定型発達の人はなかなか理解できないかもしれません。も

　のを作ること（芸術作品でも砂の城でも縫い物でも）は、論理的で絵画的な思考を

　するタイプの人には、大いに自信を高める手段になります。ものを作ることは、可

　視的で具体的なので、意欲を刺激するのです。一つひとつの部分の展開を目で確か

　めながら、作業そのものが報酬であることを学びます。環境をコントロールする欲

　求も満たされるし、作業の中でおのずと選択を重ね、その結果を目で確認すること

　ができます。また、しばしば失敗に気づいて修正しながら、失敗してもすべてが台

　無しになるとはかぎらないことも理解します。

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　　ものを作ることは、将来、人間関係の中で抽象性の高い選択をするスキルを養う

　格好の練習台になります。文字通り、レンガを一つずつ積むことから始まるのです。

　　　　　　　　○

　これは、テンプル・グランディンの記述なのだが、「ものを作ること」が好き（あるいは、得

意）な自閉の子は多い。

　絵を描くのがうまい子もいれば、切り絵がうまい子もいれば、粘土などの立体物がうまい子も

いる。

　彼らにとって、「ものをつくる」ことが、どれほど意義のあることなのか、定型発達者にはな

かなかわかりにくい。

　こんな風に、テンプル・グランディンに言ってもらえると、とてもわかりやすくてありがた

い。

　「ものを作ること」は、抽象的な作業ではなく、視覚的・具体的・触覚的な作業（目と手の協

応）を伴うので、とても意欲を刺激する。環境をコントロールする意味もあるし、情緒も安定す

る。作業そのものが「報酬」の刺激となり、成功体験を積み重ねることができる。また、途中で

失敗しても、すべてが終わるわけではなく、「修正」すればいいだけだ、ということを学ぶこと

ができる。また、人と関わることも増えるから、人間関係のスキルの習得にもつながっていると

言えると思う。

　そうすることが、いつかもっと抽象的なことを理解する「積み石」のひとつひとつにつながっ

ているのだ。

　僕は、最近、「すぐりん」（愛称）という中学校一年生の自閉の子の粘土作りを見てい

たが、テンプル・グランディンの言っていることが、まざまざと思いだされた。

　（この項、了）