〜「読むこと」への取組み〜

　１０代のオレは、食堂のメニューを読むことも、ままならなかった。

　日常いたるところにある「読む」場面に、いつもびくびくしていた。

　本当は選びたい、迷いたい場面でも、最初からあきらめていた。

　喫茶店に入れば「レイコー」で、うどん屋では「きつねうどん」。

　隣の席においしそうなものが運ばれてきて、「あれなんだろう？」「食べてみたい」

　と思っても、それをメニューの中から探して……

　ということができない自分は、あきらめた。

　「サトルは、いっつも、きつねうどんやなあ」と言われれば、

　「好きやから、毎日でも、ええねん」と答えていた。

　本当は他のものを頼みたかったが、オレにはできないと確信していた。

　　　　　　　　○

　最近のファミレスは、メニューに写真が付いているから、助かる。

　写真を見て「どれにしようか」と選べる。「これ」と指させばいい。

　でも、オレの若いころ通った店に、そんな気のきいたものはなかった。

　　　　　　　　○

　オレが「読むこと」にとりくんだのは、まずは映画館の字幕だった。

　子どものころから、弁当もって映画館に行って、朝から何度も何度も、

　同じ映画を見続けた。

　もちろん、字幕はちんぷんかんぷん。それでも何度も見てるうちに、

　映像と言葉がつながる場面が増えていった。

　１回目より２回目、２回目より３回目。回数を重ねるごとに、

　「たぶん、字幕にこういうことが書いてあるんやな」とわかっていく。

　普通の人なら１回で理解できても、いっぱい見落としてるから大変だ。

　でも、言葉はわからなくても、なにより「映像」という助け、「口調」という助け

　があることで、「今怒ってるんだな」「なんか出てきそうだぞ」と想像しながら、

　楽しむことができた。

　大好きな映画。だれにも間違いを指摘されることのない、くり返し。

　そんな中で、少しずつ字が読めるようになっていったんだと思う。

　ただし、「正しく」ではない。

　画面のスーパーの字を見ながら、自分の知っている言葉を当てはめたり、簡単な読

　み方を当てはめたりしていく。

　だから、でたらめのも多い。それでもよかった。意味は伝わった。

　　　　　　　　　○

　２４か２５のころ、レンタルビデオが爆発的に普及しはじめた。

　映画好きのオレは、もちろん借りまくった。

　借りたビデオをとにかく、何度も何度も巻きもどしながら見た。

　映画館では「くり返し見る」といっても、それは「全編を」だ。

　だから「あれ、今のなんだ？」と思っても、すぐには確認できない。

　もう１回見ても、なにせ１本が長いので、「なんだ？」がたくさんありすぎて、何

　度も「あれ、今のなんだ？」がおこる。

　それでも、画像をヒントに自分で適当に意味をつなげて楽しんでいた。

　ところが、ビデオだと、その場で巻きもどして、見返せる。

　「１週間レンタル」の映画を、１週間見続けるなんて、ざらだった。

　巻きもどし巻きもどし見ていると、なかなか１回目が終わらない。

　それでも、巻きもどして見るのは楽しかった。

　だって、空白や疑問を残さず、映画の全編が楽しめるから。

　「そうか」「おお」「なるほど」、見るたびに発見があった。

　同じ場面をくり返して見て、字幕を食い入るように読んだ。

　巻きもどして数回見たあとで、確かめるように、全編を通して見た。

　何度も巻きもどして見ている（読んでいる）。映像の手助けもある。

　ビデオを返すころには、頭の中はその映画でいっぱいになっている。

　だから、通して見ても、字幕が「すらすら読めた」（気がした）。　

　もちろん意味もわかる。それがたまらないくらい、おもしろかった。

　今は、巻きもどして見みることはなくなった。

　巻きもどさなくても、だいたいわかるようになった。

　でも、くり返して見るとやっぱり発見があるので、

　把握できていないんだと思う。

　　　　　　　　　　○

　喫茶店に行けば、「レイコー」で、食道に行けば「きつねうどん」しか注文できないという日

常では、さぞかし苦しかった（劣等感）ことだろう。

　井上智は、「レンタルビデオ」を借りることで、「読む」学習をしたと言う。

　「レンタルビデオ」が、ディスレクシアの人（たち）を救っていたとは思わなかったのだが、

確かに、「レンタルビデオ」は、良い教材になりうると思う。

　映像（視覚）も、口調（聴覚）も、ついているし、それに合わせて「字幕」がついている。

　しかも、わからないところは、繰り返し見て、練習することができる。

　まさしく、「教材」だ。

　「洋画」の方が、教材になりやすい、というのも面白い。

　「邦画」でも、字幕がついていれば、教材になりやすいのかもしれない。

　　　　　　　　　○

　井上智は、言葉以外の日常生活は、正常にできるのに、ディスレクシアは、相当に、重度であ

ったと考えられる。

　それでも、井上智の記述は、ディスレクシアの人であっても、何度も粘り強く努力をすれば、

改善できる、ということを示唆しているように見える。

　ただし、そのためには、「強制」的にやらせるのではダメだ。自分に意思で続けなければ、強

制的に何度やらされても、状態の改善はなかっただろう。強制的に、繰り返しやらされても、そ

こでは、「自尊心」は、育たない。「劣等感」を持つだけでは、改善は見込めないだろう。

　（この項、了）