〜「9歳の壁」〜
2年生まではそんなに困らなかったんだけどね。 九九はね、父親にスパルタ猛特訓されたの。 ご飯、お風呂、寝るとき、もう生活のあらゆる場面で、七の段は?とかさ。 できないと怒鳴られるし、めちゃめちゃ辛かった。 でも暗記はできるから、さすがにクラスではトップに近い早さでクリアーしたん だけど……これがまたつかえない九九なんだな。 応用できないから、文章題とかになると、もうわからない……。 で、何がわからんって、余りの出る割り算から始まって、分数、小数点……。 脳みそ真っ白(○_○;) 特にわからないのは、文章題だよね。 ツルカメ算とか出て来た辺りで、ダメになった。 文章を読んでも、立式できないんだよなあ……。 足すのか、引くのか、かけるのか、割るのか、それすらもうわからなくて固まっ てしまってた。 まさに9歳の壁で私は算数につまずいてしまったんだよね。 しかも算数だけじゃないの。 例えば地理とかあるじゃない? 地理はめちゃめちゃ得意でね、地名や山脈名、湖名とか、完璧に覚えていて、た いていテストは100点。 なのに……縮尺一万分の1上で1センチは何メートルか答えなさい……と言われた ら一気にできなくなる。 その偏り方に、怒られたなあ……。地名は覚えられるのに、なんで縮尺計算でき ないんだって。 だって式がわからない、計算がわからない……。 縮尺が変わるとついていけない……。 やっぱし理解されなかったよなあ……。 時計もダメなんだよ。 特にデジタル時計は……。 例えば11時28分から17分後とか、6時53分から45分後とか言われたら、 もうわからない。脳みそ混乱‥‥‥。 アナログ時計で1、2‥…とか数えないと、よく間違えるんだよね。 今でも講演時に、計算できなくて何時何分までですか?ってわざわざ確認しない と時間を間違ってしまうんだよね。 そうそう理科も生物や地学は得意だったんだけど、化学や物理で計算が絡むと一 気にできなくなってしまった。 親も先生もとても不思議がっていたけど、結局は努力不足だって言われてしまう んだよね。 これがどうにも辛かった。 9歳の壁とは本当によく言ったもんで、未だに引きずってる気がする。 子どもの学校の算数の教科書は見てもわからないし、宿題なんてお手上げ。 ○ 「9歳の壁」のような話は、時々、僕も聞いたことがあるし、研究している学者さんもいる、 と聞いたことがあるのだが(よくは知らない)、これは、単純に、自閉症の特性として、「直 観的な思考」は得意だが、「抽象的な思考」は苦手、ということに起因していると、僕自 身は思っている。 そして、ちょうど、小学校の教科の内容が、「9歳」くらいから、「直感的・経験的」な内容 から、「抽象的」な内容へと変わっていくから、そこから先に進めなくなってしまう、というこ となのではないだろうか。 「へんちゃん」の例は、典型的にそのことを物語っているように思える。 要するに、「へんちゃん」は、「頭が悪い」わけでも、「努力不足」なわけでもない。ただ、 「抽象的な思考」が苦手という「偏り」が、あるに過ぎない。 ○ もうひとつ、ついでに付け加えておきたいことがある。 この自閉症や発達障害独特の学力の「偏り」は、保護者の対応によっては、子供の「二次障 害」になりえる、ということだ。 小さい頃の勉強は、直観的な思考や暗記で、できてしまうために、「この子は本当はできる」 と思い込んでしまって、保護者が無理に頑張らせてしまう場合がある。 だが結局、やがては勉強についていけなくなって、「つまずいて」しまう。子どもは、そこで 頭打ちになってしまって、そこからどうしたらいいのか、わからなくなってしまう。それよりは もっと、子供の得意なことを伸ばしてやった方がいい場合があると思う。 <内側から見た自閉症>の読者の方には、是非、考えてほしいと思う。 「抽象的な思考」ができることは、決して、人間としての「善」や「優秀」であるとい うことを意味してはいない。そんなことは、大した問題ではない。 知識はあるけれども、「頭の中が現実」のような逆立ちした人間の方が、よほど性質が悪い、 ということがありえるのだ。 (この項、了) |