〜「ＬＤと落ちこぼし」（2）〜

　　−−中学の頃は、勉強ができないことでつらかったみたいだけど、先生はどうだ

　った？　君を支えてくれたかい？

　「中学の担任に『君、勉強できないって言ってるけど、小学校からずっと勉強やっ

　てなかったからじゃないのか』って言われたので、正直に『はい、小学校から勉強

　嫌いで、やってなかったんで、今になってできないすね』って言ったら、『自分で

　は勉強したいのかしたくないのか、どっちなんだ』とか言われました。自分では中

　学入ってからちゃんと勉強しようと思って、ちょっとやったんですけど、なかなか

　覚えられなくて、『おまえ、勉強しないでいつも怠けているんだろう』ってよく言

　われました」

　　−−でも、怠けているつもりはなかったんだよね。

　「はい、自分では中学入ってからちゃんと勉強しようと思って、ちょっとやったん

　ですけど……。勉強は、自分ではがんばっているつもりなんですけど、相手から見

　ると、なんか勉強足んねえの、ぜんぜん勉強できてねえ、みたいに思われるから、

　勉強やる気なくします。なんか、勉強できてる人を見ると、やっぱ、小学校の頃か

　ら勉強しているからこんなにわかるのかなあ、と思いますね」

　　−−先生ともあまりうまくやれなかったみたいだな。

　「はい、嫌な先生がいて、『勉強やる気がないんだったら、学校来るな』みたいな

　ことも言われました。『自分が勉強できないからって、できる人の邪魔とかするん

　じゃない』とかも。ガンガン言われて、こっちも頭来てケンカ腰になったこともあ

　りましたね。

　　自分では一応、できる授業だけ受けて帰ろうかな、って思って学校に行くんです

　けど、いきなり先生から、『今日もおまえ、勉強しないで友達と外で遊ぶのか』と

　か、『勉強する気がないんだったら、帰っていいよ』って言われたりしました。そ

　れで、『上等だよ、帰ってやるよ』みたいなこと言って、そのまま家に帰ったこと

　もありました。

　　　　　　　　　　○　

　「いじめもありましたね。おれ、勉強できねえから、特別に残って先生から教えて

　もらったりしたことがあったんですけど、その帰りに、友達に待ち伏せされてて、

　『おめえ、なに、先生とマンツーマンで勉強していたの？』って言われて、『そう

　だよ』って言ったら、『おめえ、中学生になって、先生とマンツーマンで勉強して

　るとか、おかしいんじゃねえの』って言われて、それで悔しかったけど、シカトし

　て帰ってきたりしました。

　　友達からぼろくそに言われて、黒板に馬鹿とかいろいろ書かれたことがあったん

　ですけど、書かれた黒板に『おれはホント馬鹿だから』みたいなことを正直に書き

　ました。ホントはめちゃ悔しかったけど、友達とかと、やっぱうまくやっていきた

　い気持ちもあったし」

　　　　　　　　　　○

　『おまえ、勉強しないでいつも怠けているんだろう』

　『勉強やる気がないんだったら、学校来るな』

　『勉強する気がないんだったら、帰っていいよ』

　こんな言葉は、今も、全国の中学校で使われていることだろう。

　その生徒の中には、発達障害やＬＤや軽度の知的障害の子もいるだろう。

　発達障害の子などは、その日の調子によって、できる時とできない時があるから、せっかく調

子が良くて、「たまたまできている」時に見られて、「やっぱりできるのに、普段は怠けて

いるんじゃないか」と、また叱られてしまう子もいる。

　発達障害で、「二次障害」になっている子を見ると、そんなことが何度もあったんだろうなと

思わされる時がある。

　　　　　　　　　　○

　　私はムカ・デイ・ウェイ・メン・ガンと呼ばれる者。私はブラックウルフ。私は

　　二つの世界のはざまで苦しんだ。かつて自己の喪失を味わい、精霊の世界に扉を

　　閉ざした。その扉は風の精霊によって押し開かれ、私は自分を取り戻した（アル

　　コール依存症からの生還をいう）。一九七七年三月三〇日のことだ。

　　私の物語は人と変わらない、だが私だけのもの。あなたの人生の物語があなただ

　　けのものであるように。

　　あなたの苦しみは何か？

　　あなたの葛藤は？

　　あなたを縛る鎖は何だろうか？

　　あなたを太鼓の響きに誘おう、そして癒しへと。

　　　　　　　　　○

　すべての人間には、ひとりひとり、自分だけの＜人生の物語＞が必要だ。

　だが、こんな毎日の連続では、「自己評価」（自尊心）など上がるはずがないし、自分だけの

＜人生の物語＞を紡いでいけるはずがない。

　現代という時代は、生活は「便利」にはなったが、自分だけの＜人生の物語＞を紡ぐことは難

しくなってしまっている。　

　（この項、了）