〜「ＬＤと落ちこぼし」（1）〜

　　−−さて、最初にね、勉強のことを聞きたいんだ。勉強は嫌いだよね。

　「勉強は嫌いでした。小学校のときはそんなに思わなかったけど、中学に入った頃

　から、勉強やってて、マジでこれわかんねえや、これどういう意味？　とかなって

　……。数学とか、いきなりどんどん難しくなって、わけわかんなくなって……。国

　語なんかも、漢字とかも難しくなって、それでついていけなくなって、勉強、ぜん

　ぜんできない、ってなっちゃいました。中学三年のときのクラスには三十二人くら

　いいたかな？……それで、たぶん、三十一番か三十二番でした。ほとんどビリっす

　ね。なんか、周りはみんなできていて、自分だけできないと置いていかれたみたい

　で、なんかちょっと悲しくなったりしました」

　　−−それは小学校くらいから、勉強嫌いは？

　「おれ、ちっちゃいときから、小学校のときとかから、あんまり勉強しなかったん

　で、割り算とかもできなかったんだけど、小学校のときは先生も厳しくなかったし、

　勉強がわかんないときとか、友達が『これはこうだよ』とか教えてくれました。だ

　から、まあ、小学校のときは勉強のことでつらい思いとか、したことはありません

　でした。でも、中学入って、中一くらいから、マジで、もうぜんぜんわかんなくな

　った」

　　　　　　　　　○

　　−−中学になると、急に勉強が難しくなるもんな。

　「授業、出るのすごく嫌だった。でも、ちゃんとやろうとか思うこともあったし、

　宿題とか出たら、がんばってやろうとか思うんですけど、先生に教えてもらっても

　よくわかんなくて授業中、当てられたらどうしよう、みたいな不安な気持ちはいつ

　もありました」

　　−−授業中、わからなかったら質問するとかはなかったの？

　「質問しにくいです。恥ずかしい、っていうか、質問とかしたくても、友達に『お

　めえ、そんなこともわかんねえのか』って思われそうで聞けなかったです。みんな、

　すらすら授業受けているのに邪魔しちゃ悪いかな、みたいなのもあって。おれが質

　問すると……、みんなたぶんわかってることだと思うから、聞いちゃ悪いかな、っ

　て思ったりするんです」

　　　　　　　　　○

　　−−試験とかは受けなきゃなんないだろう？

　「うん、試験とかも、一応受けるんですけど、やってる途中で、あ、これわかんね

　えや、ってなって、みんながサラサラ書いていると、なんか自分だけが悩んでいる

　ような気持ちになりました。おれ、できねえのに、こんなもの出されてとか思って、

　なんかすごくイライラしてきて、教室抜け出したくなる感じになりますね。わけわ

　かんないから、ホントにイライラします」

　　　　　　　　○

　これらの記述は、「ＬＤ」の子が、中学校になって、どのように感じて、「落ちこぼれ（※

本当は、落ちこぼし）」になっていくのか、それが、当事者（タケシ君）の内側から語られて

いる貴重な証言だ。

　中学校になって、勉強が「難しく」（※「抽象的」になっている）なるために、「ＬＤ」があ

るとついていくのが難しくなるが、それを、先生に言うこともできないままに、自分の中で葛藤

しながら、自己評価が下がっていき、「自分はバカだから」と思うようになっていく。

　　　　　　　　○

　　−−３分の１、というのは少し難しかったかな。半分の計算をしてみよう。１００

　円の半分はいくら？

　「５０円。それはわかります」

　　−−じゃあ、１２０円の半分は？

　「ええと、４０円、かな？……違ってますか？」

　　−−なんで４０円だと思ったの？

　「自信はないけど、４０円かな？　ってぱっと思うんです。うーん、１２０円って

　１００円と１０円が２個だから、全部で３個じゃないですか。３個は半分にできな

　いからとか、頭の中で考えているうちに、ぱっと４０円という答えが出るんだけど、

　どうしてなのか、と言われると言えなくなります」

　　　　　　　　○

　　−−時間計算なんかどうだろう。ここに時計がある。今、何時？

　「今、……４時２０分です」

　　−−そうだね、今４時２０分。今から２５分前って何時何分だ？

　「３時……、５０分くらいですか？　惜しい？　はい、計算はしてないです。なん

　か、時計が絵になって頭の中で動いています。今、４時２０分の２５分前は？　っ

　て聞かれて、４時２０分の時計の針、がひゅうっと戻るみたいな感じで、それで３

　時５０分くらいかな、って。正解は３時５５分？　だいたいその辺かな、っていう

　のはわかります」

　　　　　　　　○

　これらの記述は、「タケシ君」が「抽象的な思考」が苦手であることを指し示しているが、決

して、「バカ」であることを意味してはいない。

　「タケシ君」は、「抽象的な思考」が苦手であるにもかかわらず、その問題を、自閉症のよう

な「直観で考える能力」や「絵で考える能力」を使って、解こうとしているだけであり、そ

れは誰にでも、普通にある能力だ。

　　　　　　　　○

　「タケシ君」は、中学校の教師にも「自己評価」（自尊心）を下げられていく。

　（この項、つづく）