〜フラッシュバックとタイムラグ〜

　　小学６年生のとき、担任が「交友関係を把握したいので、一番の友達をひとりだ

　け書いて、私に見せてください」と言いました。当時、遊んでくれる友人がふたり

　いました。どちらかひとりを書かないのはかわいそうで、とても悩みました。「喧

　嘩するほど仲がいい」という言葉を思い出し、時々喧嘩をする子の名前を書きまし

　た。ふたりに訊ねると、ふたりはお互いを書き、私は書かれませんでした。そのと

　きは「ふーん、そっかー」と思いました。

　　翌日、担任がみんなの前で「自分では友達と思っていても、誰からも書かれてい

　ない子がひとりだけいたわ。でも本人が笑ってるから、ま、いっかー」と言いまし

　た。私のことでした。私には、その意味さえわかりませんでした。

　　その教師の残酷さに気づいたのは、高校生になって３人以上の友人といると、な

　ぜか意味のわからない恐怖感が襲ってきて、思考が凍りつき、ひとりきりになった

　とたん、小学６年生のときのことをフラッシュバックするようになってからです。

　そして呪いのように、「私は誰かの一番大切な存在にはなれない、必要のない人間

　だ」という言葉が頭の中を回り、すさまじい孤独が押し寄せてきます。このフラッ

　シュバックは、今でも起こります。

　　このように、傷を負ってから、その傷から血が出始めたり、その傷に気づいたり

　するのに、タイムラグがあります。ですので、傷を負ったとき本人が平気そうでも、

　必要なら、その時点で状況を解説してほしいのです。

　　そして、あとになって悩みを打ち明けたとき、「何を今さら」と言わずに、傷つ

　いたばかりの人に接するように寄り添ってほしいのです。また、フラッシュバック

　のため流血は幾度となく繰り返されます。そのときも、「また同じことを言ってい

　る」と言わずに、やはり寄り添ってほしいのです。

　　　　　　　　　　○

　言われてみれば、僕も小学校の頃、友達の名前を書かされたことがある気がする。僕も名前を

書くのに、とても苦労した記憶がある。

　教師が、生徒にそんなことを書かせて、一体、何がわかると言うのだろう？　何の参考になる

のだろうか？　僕にはまったくわからない。

　しかも、わざわざ書かせておいて、「自分では友達と思っていても、誰からも書かれてい

ない子がひとりだけいたわ。でも本人が笑ってるから、ま、いっかー」は、無いだろう！

　この教師の対応は、「問題外」の外、だと思う。（※もちろん、僕は、似たようなことを絶

対やっていない、とは言わない。僕自身の自罰も込めて、だ。）

　　　　　　　　　　○

　それにしても、小学六年生の時の体験が、高校生になってフラッシュバックになるとは！

　そんなに「タイムラグ」があったら、言葉が話せる人だから、まだ事情がわかるが、話せない

子だったら、何故、突然フラッシュバックになるのか、周囲の人には、まったくわからないので

はないだろうか。

　しかも、当人の木下千紗子さんも、小学生の「その時」は、「意味さえも」わかっていないの

だ！

　高校生になって初めて意味がわかり、「血が流れるような体験」（私は誰かの一番大切な存

在にはなれない、必要のない人間だ）となって、映像と感情が蘇ってきている。

　フラッシュバックになった時点では、もう、過去のその映像は「消し去り」ようがなくなって

いる。

　「過去」が「未来」から作られる、という典型的な例だ。

　とても貴重な証言だと思う。　

　（この項、了）