〜物語と人生〜

　　三年生の夏休みの宿題の一つに「音読」がありました。

　　直人は、「星の王子様」の音読と書き写しに挑戦しました。

　　まずは音読です。一行一行、「今日はここまでやろう」と進めていきました。読

　んだところには、「今日はここまでやったね」と日付を入れておきます。毎日積み

　重ねていることを理解できると、本人の自信になります。

　　読み終わったら、今度は書き写しです。こちらも一行ずつ書き写します。

　　夏休みの後半に、直人の大好きな和歌山へ行く予定でした。「直人、和歌山が待

　っているよ」と声をかけると、和歌山行きの日が近づくにつれて、いつもより多い

　行数をがんばって書きました。目標があるとがんばれます。

　　直人はがんばって音読と書き写しをやりきり、和歌山に行きました。

　　　　　　　　　　○

　　楽しかった和歌山での夏休みも終わり、帰りの飛行機で、直人は溢れる思いをこ

　らえきれず、オイオイと鳴咽しながら涙を流しました。そして、ぼそっと……、

　　「直人は、和歌山になついたの？」と言ったのです。

　　私と妻は顔を見合わせ、「あーっ」と思わず声を上げてしまいました。

　　これは「星の王子様」に出てきた言葉です！

　　　　　　　　　＊

　　「王子さまはキツネと仲良しになりました。

　　キツネが王子さまになついたのだ。

　　やがて別れのときが近づいてきた。

　　もう行ってしまうのかい？　わたしは泣くだろうね。

　　キツネが言った。王子さまはこまってしまった。

　　きみのせいだよ。

　　ぼくはきみのことをわざとこまらせようと思ったわけじゃない。

　　きみがぼくになついたんだ。」　（サンテクジュペリ著・三田誠広訳・講談社

　　青い鳥文庫）

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　　そうなんです。「星の王子様」の中に出てくる「きつねの気持ち」と、現実の「

　直人の気持ち」……「別れる悲しい涙の気持ち」がつながったのです。

　　私と妻は、涙が出るはど嬉しかった！　そして、名作といわれる一流の作品は素

　晴らしい、音読と書き写しの力はすごい、と思いました。

　　　　　　　　　○

　このエピソードの素晴らしさは、自閉症の子を持つ親の方なら、たぶん、誰でも共感するので

はないだろうか。

　直人くんは、和歌山の旅行がことのほか楽しく、和歌山から離れるのがつらいと感じている。

その気持ちを、「星の王子様」のシーンと＜一致＞させることができて、「別れること、離れ

ることのつらさ」を、言葉で表現することができたのだ。

　たぶん、直人くんのイメージの中では、星の王子様とキツネの、視覚的な画像が浮かんでいた

のではないだろうか。そこに、自分の気持ちを重ね合わせることができている。

　一度聞いたニキ・リンコの講演で、彼女はこんなことを言っていた。

　ニキ・リンコは、小さい時から、本を読んでいた。現実が、あまりにも複雑であるために、本

を読むことで、現実のことを知ろうとしていた。現実の複雑なわからなさに比べれば、本の中は

簡略化されているし、何度でも読んで、立ち止まって考えることができる。

　　　　　　　　　○

　普通の人は、もともとの人生があって、その楽しみとか、余暇の部分として、小説を読

むでしょう。

　でも、私にとっては、違うんです。

　私にとって、小説は、人生を勉強するためのものなんです。

　小説を通して、人生を体験するんです。

　　　　　　　　○

　直人くんも、まさに同じだ。

　本を読むことを通して、場面を体験し、人生の体験を理解することができるようになってい

る。

　もちろん、そのように本（言葉）を読んでも、まったく問題はない。

　本（言葉）は、本質的に＜自由＞であり、どんな入り方をしても、どんな出方をしても、かま

わないものだ。

　（この項、了）