〜自己イメージの形成〜

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　　ここでちょっと、片づけられない女たちの少女時代をふり返ってみよう。矛盾だ

　らけの性質をあわせ持った、不可解な子どもたち。本人たちも、矛盾だらけの不可

　解な経験を重ね、混乱しながら大きくなる。こうして成長した女たちは、自己イメ

　ージがしっかり定まっていない。

　「私はどんな人間なの？　頭がいいの？　それとも悪いの？　才能があって個性的

　だって言う人もいるし、ろくでなしだって言う人もいる。どっちが本当？　できる

　人だ、つきあってて楽しい、って言われたり、幼いって言われたり。どっちが本当？　

　私は親切なの？　それともおせっかいなの？　どっち？」

　　ＡＤＤでありながら診断されないまま大きくなった女たちは、統一のとれた自己

　像を形成することに失敗してしまう。成長の過程で、ちぐはぐな経験を無秩序に吸

　収してきた結果である。

　　片づけられない女たちの自画像は、まるでジグソーパズルのようにばらばらで、

　一つの絵を完成させるのは容易なことではない。

　　これが能力に極端なデコボコのない人々であれば、大して意識もせずに、＜自分

　はだいたいこのくらいの人間だ＞という感覚を自然に身につけていく。一つ一つの

　経験が、さしたる矛盾もなく自然につながるし、成功も失敗も、得意分野も苦手分

　野も、おおむね一定の範囲におさまっているからだ。ある日の成績はＡだったのに

　翌日はＦなんてこともないし、ある日は独創力があると言われ、翌日は無責任だ、

　やる気がない、と責められるということもない。きちんと努力をすれば、たいてい

　はそれなりの成果が得られる。努力と結果に直接の関係がある、と言ってもいい。

　　それが可能になるのは、見えない整理能力がそなわっていて、努力を方向づけ、

　まとめ上げてくれるおかげなのだ。本人は気づいていないかもしれないが、この整

　理能力があればこそ、人は頭の中のアイディアを実行に移すこともできるし、他人

　にわかるように説明することもできる。

　　ところが、隠れた障害をもっている人々は、なかなかそうはいかない。ＡＤＤの

　ある人は、得意なことと苦手なことの差が、普通の人より激しい。これでは自分も

　混乱するし、他人から見てもわけがわからない。長所も短所も一つの絵の中にすん

　なり収まるというわけにはいかないのだ。特に、障害があることを知らなければな

　おさらだろう。

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　なかなかわかりやすい説明だったので、感心した。

　発達障害の子たちを見ていると、極端に自己評価が高かったり、反対に、極端に低かったり

する。どうしてそういうことになるのか、うまくわからなかった。

　つまり、

　どうして、「妥当な自己評価」が形成されないのか？

　どうして、僕たちは、いつのまにか「それなりの自己評価」が形成されるのか？

　うまく説明できなかったのだが、サリ・ソルデンの説明は、わかりやすいと思った。

　こういう面は、確かにありえるのではないだろうか。

　確かに、外側からの評価が、いちいち変わっていたら、「妥当な自己イメージ」は形成され

ないように思われる。

　定型発達の場合は違っている。ある程度の範囲内で、評価がなされることが多い。「努力」

すれば、「結果」があ、というのは、確かに、定型発達の中では、よく言われることだ。

　発達障害の生徒たちを見ていると、自分の学力から考えたら、とうてい無理な進路を考える

子がいる。自分は、入れるものだと思っている。

　また、反対に、自己評価の低い子は、能力以上にとても低く自分を見なしている。

　それは、極端に反対に出る評価のために、「良いイメージ」ばかりをつなげてしまうと「極

端に高い自己評価」になり、低い評価ばかりをつなげてしまうと、「自分はだめな人間だ」と

信じ込んでしまう、ということになるのではないだろうか。