〜読み聞かせ〜

　　　　　　　　　　　○

　　絵本を開いていると、Ｒは絵本の隅を指さして、「わんわん？」と尋ねた。

　　そこには、ページ数を表す「数字」が小さく印字されていた。

　　「……３」

　　私が答えると、Ｒはさっさと次のページへと行きたがり、また同じことを繰り返

　すのだ。

　　「……４」

　　この子は、絵本の絵を見ていない。

　　「……５」

　　この子にとって、意味があるのは、色とりどりの絵本のページの隅っこ、ただそ

　れだけなのだ。

　　どんなキレイな絵も、素敵なお話も、この子には届かないのだ……。

　　私はそれが辛くて、絵本の読み聞かせを一切やめてしまった。

　　母子通園施設に通い出した頃、Ｒの愛読書は電話帳と『会社四季報』になってい

　た。

　　どちらも、これでもかというほど数字だらけの分厚い本である。

　　この頃には仮名も読めるようになっていたが、書くのはまだ数字だけだった。

　　　　　　　　　　　○

　これもとても自閉らしい反応だ。

　絵本の全体の絵を見て判断するということができない。そこで、「過剰特異性」の目で、Ｒ

君にとって、一番ひっかかるもの「数字」を拾っている。

　僕はすぐに、ひとりの生徒のことを思い出した。

　かつて、僕が受け持ったことのある自閉（発達障害）タイプの生徒で、英語が苦手な子がい

たのだが、たとえば、試験の問題で「この絵は何を表しているのか、答えなさい」という問題

があって、絵に旅行の絵が描いてあるとすると、その子は、答えることができなかった。

　どうしてかと聞いてみると、絵の中に、乗り物の絵もあれば、山の絵もあれば、雲の絵もあ

るじゃないか。どの絵のことを指しているのかわからない、と言っていた。「山を指してい

るかも知れないじゃないですか。雲のことを指しているのかもしれないじゃないですか」

と言っていた。

　僕たちは、普通は、「絵全体」を見て判断しているのだが、それは難しかった。

　Ｒ君も同じだ。絵本全体を見るのが難しいのだと思う。結局、一番、自分に理解できる「数

字」に目がいったのだ。