（１）休み時間、外に行ったまま帰ってこないことへの対応 ① ほうっておく Ａさんの行動で、最も困ったこと、それは「休み時間、外に行ったら戻ってこな いこと」だった。 前述の通り、Ａさんは、外に行くのが好きで、雨の日でも傘をさして外に遊びに 行っていた。ほとんど一人で遊んでいる。木の実を拾ったり、虫をつかまえたりす るのが好きだった。 初めの頃は、そのうち帰ってくるかなあと思い、ほうっておいて授業を進めるこ ともあったが、一時間経っても帰ってこない時があり、さすがに何かあっては困る と思うようになった。 ② 毎回迎えに行く そこで、五月の終わり頃からは、毎回、休み時間のたびに、私がＡさんを迎えに 行くことにした。少し気分が乗ると、自分から帰る時もあった。しかし、帰りたが らず、無理矢理手を引っぱったり、抱っこしたりして教室に連れて行くこともあっ た。それでもダメな時は、鬼ごっこをするふりをして昇降口へと向かわせることも あった。 チャイムが聞こえていないのかとも考えたが、聞こえている時があるのは確かで あった。それは、チャイムが聞こえたら、私から逃げていったり、「チャイムのバ カ」と言ったり、「チャイムなんかなければいいのに」と言ったりすることがあっ たからだ。また、「チャイムを壊したい」と放送室の前で言っていたこともあった。 「チャイムが鴫ったら戻ってくるんだよ」と話をしていた。しかし、たいてい、 「わかってる！」という返事が返ってくるが、一向に行動が改善される様子がなか った。 ③ タイマーを持たせる 保護者と相談して、「アラームつき時計」を持たせて、鳴ったら帰ってくるとい うのも試した。鳴ったら戻ってこなくてはいけないという気持ちが強く、はじめは うまくいったが、次第にそれがわずらわしくなり、時計をしなくなった。 〇 ⑤ 無理矢理から、ほめることに転換する 年が明けて一月。このことで悩んでいた私は、セミナーで会った岡山の小野隆行 先生に相談をした。すると小野先生は、次のように答えた。 〇アスペルガー症候群の子は好き嫌いで動いていること。 〇戻ってきた時に、呼んでほめること。 アスペルガー症候群の子は、気持ちで動いているので、いくら頭でわかっていて も、気持ちが優先されてしまうという。なので自分で戻ってきたら、必ず、たっぷ りほめることが必要だということを教わった。 これまでは、なんとなくほめていたつりもりだったが、その子に十分に伝わって いなかったということに、この時気づいた。また、「戻ってくるのが、当然」とい う気持ちも心のどこかにあったと思う。 そこで、「自分で戻ってきてくれて嬉しい！」という気持ちを、たっぷり時間を とって伝える、ということをこの時決めた。 〇 Ａさんは、アスペルガー症候群。小学三年生（男子）。 Ａさんの行動は、自閉タイプの生徒として見ると、よく見受けられるものだ。 好きなことを始めると、途中でやめられなくなって、帰って来れなくなる。本人は、「わかっ て」いるのだが、やめることができない。 アラームを使うと、最初はできるようになるのだが、結局、イライラがつのってきて守れなく なってしまう、等は、よく思い当たる行動だ。 セミナーの先生が行ったと言う「気持ちで動く」「好き嫌いで動く」というのは、うまい言い 方だなと思ったので、引用しておく。 僕の言葉で言うと、自閉っ子は、「感覚で動く（考える）」ということになるが、「感覚で 考える」よりも、「気持ちで動く」「好き嫌いで動く」の方が、理解が通じやすいと思う。 定型発達の子どもの場合、「気持ちで動く」「好き嫌いで動く」子どもは、たいてい「わがま ま」だと叱られることになる。自閉っ子の行動は、本人にとっては自然な行動なのだが、定型発 達のルールから言えば、「わがままな行動」となってしまい、「善意の指導」を呼び込むことに なる。叱られている当人は、どうして叱られるのか、わけがわからないだろう。 「ほめる」ことの意義も、これでいいと思った。 漠然とほめるのではなく、「ピンポイントでほめる」ほめてもらえると嬉しいところに気づい てほめる。そうやってほめられることは、定型発達者でも嬉しいはずだ。 （この項、了） |