この間、学校の近くの「百円ショップ」に買い物に行きました。そこには、卒業生

のお姉さんが勤務しておられます。その卒業生は、僕が転勤してきて最初に受け持っ

た一年生で、卒業するまで同じ学年でした。そんな関係で、そのお姉さんとも、お店

で会えば、よくあいさつをするのですが、その時は、僕の顔を見て、笑うんですよ。

　「どうかしたんですか？」って聞いたら、「昨日、弟が学校の頃のビデオ

を見ていて、それに先生が映っていたんです。それで、昨日のビデオの中の

先生が、今、目の前にいるものですから、変な感じがして……」と言って笑

っておられました。

　僕も思わず、苦笑しました。たぶん、そのビデオは、僕が作ったものなんですよ。

もう卒業して二年以上も経っているのに、まだその時のビデオを見てくれているとは

思いませんでした。僕はできるだけ生徒の活動はビデオに撮るようにしています。そ

れらを「三年間のまとめ」というように編集して、卒業生に送っています。

　以前、こんなことがありました。

　数年前に、生徒たちが六人いました。とても楽しいクラスでしたが、全員が卒業す

るときに、ビデオを編集して、二本組のテープにして全員に配りました。そしたら、

その春に、ひとりの保護者の方から、「感謝のはがき」が一通だけ来ました。

　もちろん、もともと、感謝されることを期待してやっていることではないので、そ

れでいいのですが、教師としては、別にやらなくてもいい仕事なわけですよね。忙し

い仕事の合間を縫って、こつこつとビデオを編集して作ったのに、「なんだ、俺は

こんなにエネルギーをかけてやっているのに、反応として返ってくるのはこ

れだけのものなのか」という見方もできると思うんです。

　たまたま同僚の教員にそんな話をしたら、その人は「いやいや、松本先生のやって

いることは、きっと保護者に伝わっていると僕は思うよ」と言ってくれました。僕も

特に不満は無いんです。「教育とはそんなものだ」と思っています。

　「ささやかだけれど、意味も無いけれど、大切なこと」がこの世にはあるの

だ、と信じていたい気がするし、何よりも、本当は教育に大切なのはそこなのだ、と

信じていたい気がします。

　時々、「たかが教育、されど教育」という言葉が頭をよぎります。「たかが」と

「されど」の間に、それでも何かを込めたいと、いつも教師は揺れているの

だと思います。