〜「定時制高校」〜

　　中学校卒業後に待っていた課題は高校への進学である。

　　やはり普通高校への進学は難しいであろうと考えた典子さんは、養護学校を検討

　したが、同じ心で、叶うなら普通の高校生活をさせてやりたいという思いも捨てら

　れなかった。

　「受験勉強には、到底ついていけません。でも、全日制は無理でも、もしかしたら

　定時制なら入れるかもしれないと思い、定時制高校を受けたのです。

　　それが、家の近くにある都立工芸大学だった。同校は当時、定時制が人数割れを

　すると廃校になるという状況だった。

　「受験した生徒全員が合格したんです。廃校を回避するためでしょうが、傑にとっ

　てはこのうえない幸運でした」

　　いちばんの相談相手である夫はいない。実家の両親にも頼ることはなく、ほとん

　ど自分で判断し、行動していたという典子さんは、工芸高校での日々こそが傑さん

　に物づくりの喜びを教えた、と言った。

　「そこでの日々が、すごく楽しかったようなのです。工芸高校だから勉強ばかりで

　はなくて、絵を描いたり、工作をしたりと、傑にすごく合っていたんですよ」

　　傑さんは子どもの頃から絵が好きだった。画用紙に向かってのびのびと絵を描き、

　その絵からも、その気持ちが窺えるようだったという。

　「無口で自分からは何かを欲することもなかったのですが、絵は大好きでした。紙

　とクレヨンを前に、いつも溌剌とした良い絵を描いていたのです。作為がなくて、

　屈託がなくて、明るい絵を。親ばかだから、この子には創作の才能があるなと思っ

　て見ていました。そういうことを思い返すと、工芸高校が性に合っていたのでしょ

　う」

　　定時制高校に通う生徒のなかには、中学校時代にいじめに遭い普通校を諦めた者

　もいた。

　「いじめを経験し、なかなか普通高校には通えない生徒も傑のクラスにいました。

　そうした子も知的障がいがある傑も、工芸高校では皆で助け合って生活していまし

　たね。いじめっ子もいない、すごくいい環境だったのです。先生も手厚く、快活で、

　素晴らしい方でした」

　　　　　　　　　　　　〇

　「傑」さんは、自閉症ではなく、軽度の知的障害だが、定時制高校の記述がとても素晴らし

かったので引用しておく。

　定時制高校は、現在では、ほぼ全国的に「全入」になりつつある。定員を満たせることはな

いから、基本はまず受け入れるようになっている。

　残念ながら、山口県は、まだ「落として」いるだろう。

　僕が数年前にいた頃は、知的障害の子もいたし、アスペルガータイプや、発達障害タイプ、

ＡＤＨＤタイプの子もいるし、ボーダーの子、不登校、心身症、聴覚障害の子、貧困家庭の子

など、いろいろいたが、なんやかやで、卒業することができていた。

　「傑」さんが行った定時制も、とてもいいところだ。

　中学時代にいじめに遭った子も、障害のある子も、みんなで助け合って生活することができ

ていた。かつて僕がいた定時制も、そんな感じだった。この記述は、これからの未来の「定時

制」の可能性を示しているように見える。

　「傑」さんは、定時制高校を卒業して、職業能力開発校を経て、「日本理化学工業」に入社

して充実した日々を過ごしている。「日本理化学工業」も、素晴らしい理念を持った会社だ。

（この項、了）