〜アスペルガーの叡智〜

　『自閉症の世界』の中から、アスペルガーの先見的な叡智について書き留めておく。

　　　　　　　　〇

　◎アスペルガーの生徒にとっての、良い教師とは◎

　　普通の子どもたちが学習する主な動機は、先生に褒められることで（ポジティブ

　に）、感情的に一体化することにある。しかし、自閉症の子どもたちは、自分たち

　の強い興味を追い求め、「自分のために学習」する。彼らは、先生たちが自分たち

　についてどう感じているかは気にならない。ただ真実を知りたいだけである。アス

　ペルガーが見たところでは、このような子どもたちにとって最適な先生とは、皆と

　同じように振る舞うことを強要せず、不完全なままで受け入れてくれる人物なのだ。

　　　教師は穏やかで冷静であり、授業のイニシアティヴをキープすることに全精

　　力を傾けなければならない。押し付けるのではなく、沈着にかつ客観的なスタ

　　イルで指示を出すこと。授業は子どもにとってやさしすぎてもかまわないので、

　　落ち着いて確実に理解されていることを確認し進める。子どもが一人で完遂し、

　　何も教えることがないときもあるだろう。大事なのは真実に子どもが出会う機

　　会をつくることだ。現実の子どもたちの指導においては、並大抵でない努力と

　　集中力が必要とされることになる。

　　　英語に翻訳されることがなかった一九五三年のテキストに、アスペルガーは

　　次のように書いている。「要するに、教師自らが『自閉症的』にならなければ

　　ならない」のである。

　　　　　　　　　〇

　アスペルガーのこの「良い教師像（アスペっ子にとっての良い教師像）」は、現代でも十分い

通用するものだ。みんなと同じに振る舞うことを強制せず、不完全なままでも受け入れてくれる

こと。また、自尊心を高めることが、アスペっ子にとって重要になることが、アスペルガーには

わかっていたように見える。

　　　　　　　　　〇

　　自閉症の子どもたちは、身の回りの物や出来事を、しばしば新しい視点から見る

　能力を持っている。しかもとうてい子どものものとは思えない発想である。こうし

　た才能をたくみに発揮することで、他の人が決して成し得ない偉業が達成されるだ

　ろう。例えば、抽象化の能力は、科学的な試みには必要不可欠である。著名な科学

　者の中には、確かに多くの自閉症の人がいる。

　　　　　　　　　〇

　アスペルガーは、初期の段階で、アスペルガーの子が、科学的な偉業を達成するころができる

と予見していたし、著名な科学者の中には、多くの自閉症者がいることを、確信していた。

　これらは、現代において、ようやく言われ始めていることだ。

　驚くほどの、先見性と洞察力だ。

　　　　　　　　　〇

　　科学と技術の分野において成功を果たすには、自閉症の特徴が不可欠であると思

　われる。日常から目をそむけ、なにものにもとらわれることなく新たな創造をなせ

　る能力であるのかもしれない。

　　　　　　　　〇

　科学的な分野において成功を果たすには、自閉的な資質が、むしろ積極的に必要なものである

と、アスペルガーは見抜いていた。

　スティーブ・シルバーマンも言っていることだが、これは、いわゆる、障害があるために、他

の能力がそれを埋めるために発達（代償）するのだ、という発想を超えている。

　むしろ、代償ではなく、自閉症という能力が、科学の発達にとっては、積極的に重要な能力だ

ったのだと述べている。僕も、そう考える。

　これも、現代においてようやく言われ始めていることだ。大変な先見性だ。

　　　　　　　　〇

　　アスペルガーは子どもたちとただ座って、お気に入りの本の中から詩や物語を読

　みきかせた。「私は、子どもを外から刺激したり、距離を置いて冷静に観察したり、

　指示を出してみたりするやり方を好まない。それよりも、子どもといっしょに遊び、

　話し、子どもが私と話をするなかで、どのように気持ちをかよわせようとするのか、

　その様子を観察したい」とよく言っていた。

　　　　　　　　〇

　「いったん自閉症の徴候に気づく方法が分かれば、それが珍しいものではないと分

　かる」

　　　　　　　　〇

　アスペルガーの教育法が、衝撃的だった。

　僕も、「外側からの教育」は、あまり好きではない。

　「教育計画」「授業計画」をちゃんと練って、それをフィードバックして（ＰＤＣＡ）、とい

うのが現代の主流だ。

　でも、僕は、実際の教育の場面で一番大切なのは、「臨機応変」だと思う。

　教師の「計画」通りに生徒が動いて、成長する、なんてことがありえるのだろうか。

　　　　　　　　〇

　なんにせよ、アスペルガーは、名前だけはよく知られているが、実態は、ほとんど伝わってい

ないことがよくわかった。

　優れた教師であり、自閉症研究者であり、驚異的な洞察力を持ったアスペルガーは、現代でも

十分通用する存在であり、だが同時に、現在まであまりに、隠されつづけてきたのだ。

　（この項、了）