〜「過剰適応」〜

　　その子は、自閉スペクトラム（以下ＡＳ）の特性が少しある子でした。パニック

　などの問題はありませんでしたが、家から保育園にいくときにひどくぐずるため、

　親が心配して園の先生に「なにか気になるところはないでしょうか」と相談をしま

　した。しかし、その子は保育園では先生の指示をよく聞き、ほかの子といっしょに

　遊ぶこともできていたため、園からの回答は「なにも問題ない」とのことでした。

　そこで親がなだめながら登園をうながすようにすると、２ヵ月ほどで、それほど嫌

　がらずにいくようになりました。

　　それからしばらく様子をみていたのですが、ある日、その子に「なにか嫌なこと

　はある？」と聞いてみると、本人から、みんなで歌うことやごっこ遊びなどが嫌い

　で、保育園に強いストレスを感じているという説明がありました。その子は、ごっ

　こ遊びなどをしたくないと思いながらも、保育園ではそうするのが決まりだと思っ

　て、我慢していたというのです。

　　これが、過剰適応です。まわりでみているかぎりでは大きな問題はなさそうで、

　多少気になるところがあっても、それもなだめたりするうちに解消していきます。

　しかし、表面的な問題が消えていくいっぽうで、本人の内面では強いストレスが生

　じていて、それが徐々に蓄積していきます。

　　この例では、女の子が親になだめられているうちに、嫌がらずに登園するように

　なっていますが、これは問題が解決したわけではなく、本人が我慢することを決意

　し、より一層、過剰に適応するようになったということかもしれません。

　　　　　　　　　〇

　自閉タイプの子で、表面上は、何も問題はなく、不適応もなくすごしている場合、たいてい

「いい子」で、学校の中では通ってしまう。だが、本人の内面では、苦手なことを克服するた

めに非常なエネルギーを使っており、ストレスが蓄積されていっていることが、自閉っ子の場

合には、起こりえる。

　これは、よくよく気をつけておかないと見過ごしてしまうと思われる。

　定型発達の場合、普通の納得して、「いい子」になれるからだ。

　自閉っ子の場合、内面と表面（外見）とのズレが、「正反対」であるくらいに、大きくなっ

てしまうのが特徴であることを計算に入れておかないと、指導を間違ってしまう。

（この項、了）