「ちびまる子ちゃん」のひみつ
～さくらももこ 「ちびまる子ちゃん」～
（『現代詩手帳』1990,11）
忘れもしない。
「ちびまる子ちゃん」を初めて知ったのは、去年の秋の頃だった。
僕が勤めている高校の女子高生が「先生このマンガ面白いから、貸してあげる
から読んでね！」と言って貸してくれたのが、「ちびまる子ちゃん」だった。
とても面白くてビックリした。すぐに年末の「現代詩手帖」に感想を書いた。
今やテレビアニメ化され、アッと驚く大ヒットになってしまった。僕は、ギャハ
ハ！ と笑いながら、何度も何度も、うなずいた。「そうそう、こんな奴いた。
こんなこともあった。こんな先生もいたいた」。読んでいる間、とても幸福で、
楽しかった。
さくらももこの過去の記憶の取り出し方は、とても普遍的なんだと思う。そう
でなければ、ただの昔の「思い出話」になってしまって、現代の女子高生にまで
うける筈がないからだ。さくらももこの「思い出」の取り出し方が、とてもよく
象徴されている言い回し（文体）を引用してみる。
「①小学校の時、教室の中にウンコがおっこちているという、珍事件がおこっ
た。②そのとき担任の先生が、『はずかしいことではないのだから、名をなのり
なさい。』③と言ったが、これ以上はずかしいことは、めったにあるものではな
い。」
この一文には、本当はひとつの文には入り切れないほどの時空が詰め込まれて
いる。もちろん、作者は無意識に書いていると思うけど、ここに「ちびまる子ち
ゃん」の、何とも言えない面白さのひみつがあるのだ。
少し解体してみる。
まず①「小学校の時、教室の中にウンコがおっこちているという、珍事件がお
こった」ここには、教室にウンコが落ちているという事件自体の面白さがある。
そして②「担任の先生が、『はずかしいことではないのだから、名をなのりなさ
い。』と言った」ここには担任の先生のマヌケた面白さがある。それから③「と
言ったが、これ以上はずかしいことは、めったにあるものではない。」これは、
前の①②が過去の作者の視線であるのに対して、ここから急に現在の作者に戻っ
ている。現在の作者は当事者でありながら、同時に妙に客観的な視線
で、第三者のようにこの事件の感想を語っている。事件を見つめている視
線自体が二重化されているのだ。この文章には、次元の違う面白さが四重になっ
て畳み込まれていることになる。
さくらももこは、この文体を、とてもうまく画像化している。最初の①②を画
像とコマの展開によって示し、同時に③を妙に覚めたナレーションとして表現し
ている。アニメ化作品ではどうしても、この①②③の面白さを同時に表現するこ
とはできていない。
僕の立場から言えば、この人のエッセイストとしての目は教飾の分析・分類
（「教えてやるんだありがたく思え！」）において、とても正確だと思う。そし
て（ここが大切なところだ）同時に、とても楽しく分析されている。
自分でも作品の中で言っているけど、さくらももこの作品は、マンガとエッセ
イの合体だ。「ちびまる子ちゃん」は、この人の「ふつう」の資質が、とてもよ
く現れた作品なのだ。平安時代の清少納言が、とても優れた「教養のある」資質
のエッセイストであるとすれば、さくらももこは、とても優れた「ふつうの」資
質のエッセイストなのだ。今までマンガ家としては、あまりいなかったタイプの
人で、貴重な存在だと思う。