わたしはなんべんでも強調することになるが、所得賃金の半分以上を消費にまわ

　すような社会の段階で、賃金を得るために働いたり、企業体を運営したりするのは、

　なぜなのか？　そして何のためなのかが解明され、認識されなければならないとこ

　ろに、世界の先進地域国家はやってきてしまっている。そしてわたしたちは現在ま

　でのところ、確かな解答をまったくもっていないといっていい。ただ経済の必然か

　らいえば、世界の先進地域国家では消費の四〇パーセントぐらいを教育費（いいか

　えれば次世代の賢人化）につかっており、これは増大してゆく一方だということだ

　けだ。別の言い方をすれば＜賢くなる＞ということがどういうことかわからないの

　に、世界の先進地域は、じぶんの次世代（子どもの世代）に知識をつめこませるた

　めに、消費の半分ちかくを使っていることだけは確かなのだ。

　　知識の天狗になっている連中は、懸命になって＜賢くなる＞とはどういうことか

　解明すべきなのだ。知識人や文化人は従来のような主観的な与太話を進歩理念だと

　称して、言い触らすことなどやめた方がいい。

　　　　　　　　　　○

　僕も、妻と子ども３人と僕のお袋さんの一家６人の家族だが、働いているのは、僕ひとりだ

けだ。その上で、子供３人を大学まで行かせるとなると、それはまず不可能だ。そこで、余っ

た土地を税金対策も兼ねて（※放っておいたら、それだけで税金を毎年○十万円ずつ払わない

といけない）アパートを建てて、そのための借金をしている。それで、なんとか子ども三人を

大学に行かせることができる、というくらいで、自分が働く方は少しも楽になっていない。億

を超える借金をしながら、それでもあくせく学校で働いているのは、精神的にはとても重たく

感じられるものだ。

　これで子供がいなかったら、相当楽に暮らせただろうになと思うことは、無いと言えばウソ

になってしまう。

　現代の教育について感じることも同感だ。

　「賢くなる」とはどういうことか、それを知る前に「賢くなる」ような＜促成栽培＞の教育

が優先されていると感じられる。その裏では、陰湿な人間性と「いじめ」が潜在している、と

いうのが現状なのではないだろうか。

　そのために、僕は延々働かされているのかと思うと、憂鬱な気持ちにもなろうと言うもの

だ。

　僕自身は、学校にいながらも、養護学校の生徒たちや、定時制の生徒たちは、「促成栽培」

のような教育からは離れている存在なので、＜救われている＞面があると思っている。

　本当に「賢い」とは、どういうことか。

　本当に「生きる」とは、どういうことなのか。

　何よりも、「人間」とは、何なのか。

　本当は、定型発達の「賢い」人たちこそ、養護学校や定時制の子たちから「学ぶ」べきなの

だ。

　（この項、了）