○ さて、この外皮系と神経系と筋肉系で、それぞれ感覚、伝達、運動の三つのいわ ゆる「動物機能」が営まれます。ふつう生理学では、何か物を見て、それを神経が 脳に伝え、その指令が、こんどは筋肉におよんで、運動になって終わる。そのよう に教わりますが、この、つまり、感覚が原因で、運動が結果だという考え方は間違 いです。 その証拠に「犬も歩けは棒にあたる」というのがあるでしょう。動いたから新し い感覚が起こるということもあるわけです。ここでは運動が原因で、感覚が結果で す。だから正確に申しますと、感覚と運動というものは、どちらが原因で、どちら が結果であるというものではない。原因・結果として結びつけるのはじつは人間の、 どうしようもない″わがまま″なのです。あるいは道楽といってもいい……。それ じゃ、どう言えばいいのか。「感覚あるところに運動あり、運動あるところに感覚 あり。」どちらがあと先ということは言えない。(略) 以上で、皆さん、もうお分りと思います。つまり、感覚と運動は同時進行です。 いってみれは″グル″になっている……。そうして、この両者の間にあって、絶え ず往ったり、来たり″走り使い″するのが、神経系の本来の役目と思えばいい。文 字通り「伝達」するだけです。この関係は、ちょうど天秤の左右の腕に、感覚系と 運動系がぶら下り、その支点に伝達系すなわち脳と神経が位していると考えればい いわけです。 ○ はじめてこの文章を読んだときの衝撃は、未だに忘れられない。当時、脳性まひの肢体不自 由の子を受け持っていて、同じ問題について考えていたからだ。 その子は、重度の脳性まひの子で、ほとんど全介助の必要な子だった。発語もないし、手足 もほとんど動かない。指が少し動いたり、眼が動かせたりするだけだ。 その子の授業のひとつに「感覚運動訓練」というのがあった。 自分からは動けないので、こちら側で、音楽に合わせて身体を動かしたりして、刺激を与え るものだ。 もしも、一般的に言われているように、人間の身体の動きは、信号が先で、運動が後なら ば、これらの指導は、何の役にも立たないことになってしまう。実際に、「そんなことやって 何になるんだ」と言う先生もいた。 そんな頃に、これを読んで、思わず納得した。 人間は、まず、「脳」があって、「指令」があって、「動いている」のではない、というこ とを、三木成夫は、ハッキリと言い切っている。「動いている」ということは、「感じてい る」ということと、同義だ。反対に、「感じている」ということは、「動いている」という ことと同義だ。「天秤」のようなもので、双方向的なものだ。これは、「感覚・運動」の訓練 には、ちゃんと意味があることを示していた。 僕の中にも、無意識のうちに、「脳」⇒「指令」⇒「動き」というイメージがあったのだと 思う。僕の中の「迷信」を鮮やかに打ち砕いてくれた文章だった。 ついでに付け加えておきたいが、全介助の必要な子どもたちは、動けないわけだが、眼の動 きや、手指の微細な動きなどには反応がある。それは、ちゃんと見ていれば、理解できるもの だ。彼らに積極的に授業に参加している気持ちがあることは、確かに感じ取れるものだ。 (この項、了) |